Фото: www.euam-ukraine.eu

Фото: marguvd.gov.ua

1) Школа, интеллект и острая необходимость менять школьное образование, особенно в сельской местности

Интеллект и общую эрудированность можно оценить при тестировании общих навыков. Тест общих навыков показывает уровень общей смекалки, а также то, как человек овладел базовыми знаниями по примитивной математике и логике в школе. Если Вы умеете выполнять простые операции по математике — сложение, вычитание, деление, умножение, умеете посчитать площадь квадрата и обладаете долей аналитических способностей, Вам будет трудно завалить этот тест и сдать его меньше, чем на 30 баллов из 60. Кандидат, сдавший тест на 18 баллов, поделился, что его средний бал в школе был 4.6 по 12-бальной шкале.

Учитывая количество просмотренных результатов, личных дел и кандидатов, я могу смело заявить, что школа не выполнила свою функцию. Она выпустила людей без азов для выживания в цивилизованном обществе. Да, многие сотрудники милиции родом из сельской местности (у нас в стране почти половина населения проживают в селах), и нам нужно срочно что-то делать с уровнем сельского образования. Ибо аттестат об их окончании есть, а знаний нет, даже самых базовых, даже в городских школах.

2) Качество и содержание юридического образования требуют пересмотра, а ведомственные ВУЗы — полной дефрагментации

Фото: dduvs.in.ua

Чтоб проанализировать продукт юридических факультетов преимущественно ведомственных ВУЗов, взглянем на баллы, которые кандидаты набирают по знанию законодательства. Было бы здорово, конечно, провести количественный анализ этих данных, но пока его нет я ответственно заявляю, что выпускники ВУЗов, имеющие юридические специальности не справляются с тестами на законодательство, которые адаптированы под разные направления работы. Большая часть людей не набирает и половины баллов. Кандидаты, хорошо сдавшие этот тест, делились, что дабы получить 30 баллов из 60 достаточно знать основные положения нескольких базовых законов, регулирующих работу правоохранительных органов.

Для примера, кандидаты с юридическими степенями зачастую не могут назвать 3 ветки власти, перечислить правила применения спецсредств или отличить объект от субъекта преступления. Это говорит о том, что как таковой образовательный процесс — когда человек обретает добавленную ценность в виде более развитого и гибкого ума и знаний в ВУЗах происходит у меньшинства. Большинство же получает диплом, но выходит из университета без ожидаемого багажа знаний и навыков. И если после дневного стационара еще попадаются люди, получившие знания, то среди заочников бывают лишь уникумы: заочное “образование” — это полный и комплексный провал.

3) Образование — тренировка гибкости ума, развитие творчества, а не пичканье знаниями

Фото: lifestyle.www.ns.sg

Необходимость получения юридического образования и внутреннее требование диплома милицейского ВУЗа для продвижения по службе здорово преувеличены. На одной из международных полицейских конференций я познакомилась с начальником райотдела в Сингапуре, который занимает 2е место в рейтинге самых безопасных городов мира. У него не было ни юридического образования, ни степени по криминальной юстиции, столь распространенной на Западе для правоохранительных структур. Его страна оплатила ему британское образование по специальности инженера-механика. В ответ на мое удивление он сказал: “Они считают, что им нужны не мои знания а мой ум потому им все равно какая у меня специальность. Они оплачивают любую специальность по моему выбору, когда берут меня в полицию. Главное — чтоб мозги хорошо работали.” Украина, конечно, не Сингапур, но такой опыт тоже можно внедрять. Хотя, учитывая, что образование у нас не дает ни знаний, ни гибкости ума, то можно просто пробовать, ничего не теряя.

Я знаю, что это звучит провокационно, но судя по результатам переаттестации учителя истории, психологи, агрономы и автослесари иногда лучше ориентируются в законодательстве, чем юристы и правоведы. Это ставит под сомнение рациональность расходования средств на ведомственные ВУЗы в существующих объемах и при существующем уровне качества образовательного продукта, который они предлагают. Не в юридическом образовании будущее хорошей полиции, оно — в гибкости ума, смекалке и креативном подходе к решению задач.

4) Эмоциональный разум и стрессоустойчивость должны стать базовыми составляющими программ подготовки взрослых и воспитания детей

Фото: Юлия Павленко

Когда к нам в комиссию приходят люди с низкими баллами, мы обязательно просим их прокомментировать свои результаты. Во многих случаях люди говорят о том, что они очень разволновались и потому не могли справиться с заданием, а также плохо спланировали время и не успели. Конечно, для многих, особенно более взрослых сотрудников, тесты не привычны и волнение объяснимо. Но и во время собеседования нервы сдают у многих. Это говорит о том, что уровень эмоциональных компетенций и стрессоустойчивость низки. А ведь работа в милиции требует и того, и другого, в больших количествах. Не достаточный их уровень говорит о том, что ни родители, ни школа, ни учебные заведения не позаботились о том, чтоб вооружить человека умением владеть своими эмоциями и работать с эмоциями других.

5) Формирование здоровой самооценки у слушателей, а не подавление личности, как это принято в авторитарной системе образования важнее, чем количество знаний, которое преподаватели умудрятся впихнуть им в головы.

Я никогда в жизни не видела так много людей с нулевой или предельно низкой самооценкой, как во время переаттестации сотрудников органов внутренних дел. Людей, у которых нет желания что-то менять, нет веры в себя, нет амбиций добиваться чего-то большего, нет любопытства до чего-то докопаться. Это одна из причин почему люди исполняли глупые и неправомерные приказы — потому что у них не было уверенности в своей позиции и навыка отстаивания собственных границ.

Я плохо разбираюсь в армейской психологии, но в моем понимании желание “носить форму” как главный мотиватор для выбора милицейской службы, говорит о том, что человек ищет оболочку, которая будет добавлять ему веса и значимости потому что ему не хватает ее изнутри. Чтоб мы, как родители и учителя, дальше не растили “милиционеров” нам важно сделать все, чтоб наши дети умели ценить и слушать себя. Если ты не умеешь ценить и слышать себя, ты не сможешь делать это по отношению к другим. Ведь достоинство это не только про почитание Революции его имени. Это про смелость сказать нет бессмысленной работе, взяткам, унижению и противоправным приказам.

Украина с 76% населения с высшим образованием занимает 10е место в мире по уровню образования и лишь 85е — по индексу человеческого развития. Исходя из результатов тестирования милиционеров, корректнее было бы сказать, что 76% населения у нас имеют дипломы о высшем образовании. Какова доля тех, кто имеет само образование неизвестно, что, собственно, и поясняет огромный отрыв страны в общей таблице индекса человеческого развития.

Мы так привыкли видеть в образовании социальный лифт, в корочке — гарантию продвижения по жизни, что готовы были за корочку платить лишь деньгами, но не готовы инвестировать в него собственный труд. Многие проблемы в среднем и высшем образовании состоят в том, что мы так увлечены функцией социальной мобильности образования, что зачастую упускаем его суть — в кайфе открытия, в исследовательском любопытстве и, что самое главное, в вере в самого себя.

Українська Правда